针对大马教育部技术与技职教育组总监再努仁莫哈末诺近日表示，技职教育转型计划自2012年启动后，已使技职教育逐渐成为主流，马来西亚行动方略联盟技职教育行动委员会表示欢迎。
然而，本委员会认为，教育部虽然已推动技职教育多年，可惜未能吸收各族群学生，导致国立技职教育机构的各族学生比例失衡，非土著比例极为低下。据报导，目前报读国立技职教育学府的非土著生少于2%。因此，本委员会建议，教育部与技职教育组应该加强这方面的工作，以提升非土著生比例,促进全民参与此重要教育领域。
针对再努仁所提的教育部种种转型计划，包括把全国80间技职教育中学提升为技职学院、增设技职学院及与“Buying Places” 模式与政府技职培训学院及私人技职培训学院合作，本委员会表示支持。然而，本委员会也必须提醒教育部，教育部并非唯一在我国提供技职教育的政府部门。除了教育部及高等教育部，其他部门如青年及体育与人力资源部等也有本身的技职教育机构。如果要提升国内的技职教育，教育部必须与这些政府部门有所配合。因此本委员会建议中央政府成立【国家技职教育理事会】，汇合各个关部门、州政府、学术人员及专业团体，以便能监督及协调各个技职教育提供者的课程及素质。
最后，本委员会也认为，要提升国内技职教育素质，绝对不能忽略师资因素。本委员会建议，政府应该提供高素质的技职师训学院，同时也应该统一高等教育部及隶属人力资源部的技能发展局（DSD）的师训资格。现阶段从技术大学获取教育文凭的毕业生并不受技能发展局承认，他们必须先上技能发展局的课程才能在该局认证的机构执教。技职教育师训资格若能统一，将大步推动政府的技职教育转型计划。
马来西亚行动方略联盟技职教育行动委员会 主席
陈正锦 敬启