朱键鸿（台湾师范大学课程教学研究所硕士班）
又一届大选过了，对你来说是什么？你觉得国家有什么不同？你认为我国还有希望吗？
作为一名公民与社会老师，可从学校和社会观察到大众近几年对政治的态度。509大选虽成功改朝换代，可希盟给的希望极弱：不到两年的时间政策多次转弯，议员跳槽、政党叛离、首相辞职，背弃选民的信任和委托。这令许多选民对选举感到心灰意冷，尔后上台的国盟亦难以让人信服。
离开国土前，我曾到几个独中给高中生们演讲。我问学生在18岁被大人们赋予投票和参政权有何感受？他们大多表达迷茫和无感，这是因为他们对政治缺乏认识，身边人和环境的耳濡目染也让他们对政治感到失望，更甭提要参与政治了，完全没兴趣。
这显示我国的公民社会和民主政治遭遇的问题：
一、过于仰赖个别主流政党或政治人物主导：不同议题诉求的多元声音及团体未能发挥作用。政治上近年虽开始出现新面孔或政党，但权力核心基本还是掌握在熟知的元老级人物以及党中央领导上。不同诉求的课题和异议群体虽早已出现，但在打压收编或缺乏培力的情况下鲜少能发展成持续且具影响力的政治改革力量。
二、公民的政治认知与参与过于单一：许多人只（未）参与投票选举，未有更多的社会参与。诚然，投票选举是民主政治中制衡的一环，让能做事的人上位、表现不佳的人下台；可现实中还是缺乏更好的政治人选，许多人更是对政治候选人或行政机关责任归属都不清楚。这些其实都可以透过投入参与家庭邻里、学校社团以及民间组织做出改变。
推广公民教育
要改变这个格局，我们必须深远且务实地，推行有素质的公民教育。我们需要的是看到地方问题与全球问题的关联性，再找出其中的症结，探讨和改善的公民教育；是能基于人类共同情感，尊重每个人的种族、性别、阶层、宗教等差异的公民教育；是结合学习和生活，把知识和情感结合到行动上的公民教育。联合国的世界公民教育（GCED），就是很好的参考例子。
事实上，越来越多的学校开始意识到公民教育的重要性并开办相关的课程。家庭和政府对公民教育的认识和支持亦需被再教育。公民教育虽不能用以发大财，但却是打造和平、宽容、包容、安全和可持续社会的基础。在政治上，更是养成能监督和制衡政府的公民，亦提供养分形塑优良的政治人才。
60年前林连玉先生为了争取母语教育，被当局褫夺公民权；而当下享有公民权和基本生活的我们，是否该反思自己是否也贡献一点力量，以解决当前国家与社会的问题？或许，这就是马来西亚的希望。
刊登于2022年12月9日《中国报》C11
