林连玉基金高度关注教总指教育部将在明年调派数千名不谙华文的教师到华小执教国文，尤其是低年级的国文科目。据闻，这是在擢升国文政策地位（Memartabatkan Bahasa Malaysia）下，教育部为了加强华小和淡小的国文程度，而做出的决定。
林连玉基金支持教总主席王超群的声明，既华小低年级阶段应由懂得双语的教师教导，教育部必须培养足够师资在低年级阶段以双语教导马来文。以华小生尚未能掌握的国语来学习国文，就像在国小直接以华语教导华文一样，完全不符教育常识。这种拔苗助长的措施，只会适得其反，影响华小生学习国文的兴趣，降低华小的国文水平。
以华语作为教学媒介语的华小，学习国文属于第二语言学习。语言学者指出，第二语言学习须根据策划好的课程学习语言的结构与规则，这必须通过智力和逻辑推理能力，是个循序渐进的累积过程。因此，第二语言学习应以双语教学为基础，先掌握好关于第二语言的基本知识，才能进入以第二语言为教学媒介语的阶段。教育部委派不懂双语的教师在华小低年级教导国文，是违反第二语言学习法的。
我们促请教育部以教育专业的态度制定教育政策与措施，以学生为教育的中心，以知识学习和学术发展作为教育部的唯一指导哲学。任何政治目的、行政和公共管理目的都不该成为教育部制定政策或措施的主要考量，否则教育将不成教育，学生将成为牺牲品，对我国的人力资源发展和社会稳定也会产生深远的影响。
根据前校长职工会会长江秀坤，内阁于多年前已批准华小一、二年级国语教师须拥有双语资格，惟教育部一直没有发出正式通令。显然的，这个新措施违背了内阁当时的决议，我们促请内阁重新审查教育部的决定。
林连玉基金也提醒教育部，根据马华公会数年前的调查，进入国中的华小生的辍学率高达25巴仙，最主要的辍学原因就是媒介语转换导致的。一旦教育部落实这个措施，可以预见华小生升上国中将面对更多语言转换的问题。我们促请曾发起“一个都不能少”运动的马华领袖严正看待此事，欲阻止辍学问题恶化及纠正弊端，专业的处理华小的国文教学至关重要。
林连玉基金主席
杜乾焕博士