獨中復興運動轉眼四十年。1973年，為了挽救濱臨絕境的獨中，由胡萬鐸等領導的霹靂華校董聯會發起為獨中籌募百萬元發展基金，獲得各界熱烈響應，繼而掀起全國性激奮人心的「華文獨中復興運動」。華教在「山窮水盡」之處絕地重生。
在此波瀾壯闊的華教復興運動中，董教總高舉華教大旗，成為獨中復興領航的總指揮中心。同年底，董教總在吉隆坡召開「發展華文獨中運動大會」，成立「全國華文獨中工委會」，同時接納通過大會提呈的《華文獨立中學建議書》，擬定了華文獨中是華教堡壘的使命。對華文獨中的使命、辦學方針、課程、考試、經濟問題、學生來源和出路等基本問題，提出了具體建議。《獨中建議書》的擬定，實是把以往各自為政的全國獨中聯成一體，為獨中的發展，有了一條總的辦學施教方向，以及明瞭彼等所應持守的華教底線原則。
關於獨中復興運動的相關論述和文獻資料，可參見《董總三十年》。於茲，我不想「講歷史」。華教風雨路這些年來艱苦的走過，多少曲折，多少辛酸，也有很多激情與赤熱的相互扶持。可是，近些年來，尤其是505前夕至505以來，我們看到的，不僅僅是官方教育法令的束縛，其更大問題，是華教陣營內部的分崩離析。
華教的外在束縛，一直存在，過去的那些年來，再苦的日子大家都同甘共苦熬過來了。過去的華教工作者縱然是焦慮的，忙碌的，華教陣營裡縱有各自認知上的差異和摩擦，但在民教教育與務實辦學上，大抵尚能趨大同而存小異。
然而，近年來華教的內部分裂，讓人沮喪和失望。華教內部協商、溝通的途徑和耐性，似乎全然沒有了對話的空間。原本，如何凝聚、整合華社、動員華社，以回應外在的挑戰，常是華社最為關注的要務。然而，曾幾何時，寬柔百年慶，董事與校友為校舍拆樓事惡言相向，互相指責；沙巴建中董教失和，部份學生之力挺被解僱老師，不論誰對誰錯，對校譽都是一大打擊。華教力量的渙散，更大的遺憾，還在於董總和教總的各執己見，董總和林連玉基金的各走各路。
教總和董總，原本各司其職又有基本的共識，何以淪落至如此地步？是意識型態、原則性問題？還是「人」的問題？林連玉基金強調把華教融入公民社會、跨族群的人權運動斗爭路線上，與華教向來的斗爭路線沒有根本上的抵觸，何以如此「分道揚鑣」？是理念問題？路線問題？還是，又是「人」的因素？華教工作已經淪為白髮蒼蒼的一群人在吶喊，已經很難再吸引年輕人的共鳴。如今還如此一再的「各喊各的」，甚至「非友即敵」的內斗攻訐。情何以堪！如此發展下去，想說的是，華教不亡於外在法令的打壓，而是亡於自家內部的僵化和腐化。
十一月二日，南方大學學院主辦「亞洲新大學．南方新典範」國際學術研討會，陳友信在主題演講中指說：如今，華社華教的「冬天到了，點火，相互取暖吧！」
《中国报》