适逢独中复兴运动四十周年，回首独中的办学进程，一路颠簸走来，得到今日有目共睹的实绩。可以说，大部分独中已不会像过去般，面对“生存”的困囿与挑战，此时此地的独中董家教领导层，应更多地思考如何在教育改革里精益求精。展望独中复兴运动四十后的独中教育改革，它当然必须“更”符合马来西亚本土与时代的趋势，不断的给予检讨和省思，以面对国内或国际其他同等学府的竞争，即使不能领先于竞争对手，也应至少要达到齐头并进的态势。笔者是一名独中毕业生，也曾担任独中教师，能够成为独中教育集体的一员，倍感荣幸。一般以为，独中董家教三机构，是独中重要的结构，故，基于篇幅所限，笔者拟只尝试在本文探究独中教育的先锋——教师这一重要环节之薪金福利和教学科研能力这两方面的问题。
首先，改善教师薪金福利是独中教育改革进程里重中之重的议题，窃以为，各独中董事部应尽最大的努力，给予老师更高的薪资、更完善的医药福利、更高的雇主公积金缴纳比例、超时课数津贴、出差交通燃油津贴、网络补贴等，以让教师能在毫无后顾之忧的条件下，“毅然”投入独中教师“事业”。基此，教师有足够的经费让孩子完成高等学校的教育，而单身的教师也不会担忧生活上的经济难题。据悉，大部分独中提供了本身教师的孩子在本校的学费豁免措施，校方也不妨考虑设立升学贷学金或者基金供教师的孩子提出申请，并在完成高等学业后，回母校服务或者无息，低息偿还所借贷的钱额。笔者相信此措施将让已毕业并有成的受惠者，饮水思源，反过来捐助此基金，让学弟妹们得到高等教育深造的机会。
其次，加强与培育独中教师的科研能力是刻不容缓的教改策略。各独中应让教师能自主、创意并多元地进行科学化的教案备课以及教学后的检讨，以便能在各个学科的点、线、面领域进行更优质的教学策略。据闻，大部分的独中已奖励独中新晋教师以及未修过教育专业学分的教师，进一步研修并考取独中教育专业文凭资格。教师在教育专业文凭资格学习过程中，教师得以装备更先进，更科研化的教育专业知识，以有效将之落实在各自不同教学环境条件诸如：大型、中型或小型独中教学设备的运用或在课堂的教学上。另，具有教育专业文凭资格的老师，也应该不断的与其他同事进行集体的备课，彼此经验分享，惕厉之余，引导新晋老师进行高品质、高成效的教学，巩固新晋教师教学热忱、信心及续航力。此外，校方、董教总以及华团能提供更多的科研活动机会与经费补助，让独中教师能在国内外的教学研讨会掌握更先进的教学与科研能力。最重要的是，中大型的独中应该协助其区域的小型独中，完善他们的教学与科研能力。
简言之，教师是独中教育结构中最重要的资产。笔者期盼，独中教师不“再”是所谓的吃的是草，挤的是奶的“工人”，而是一群具有优渥薪资与教学科研专业能力的教育先锋。
《星洲日报》