2006年度（第19届）林连玉精神奖得奖者简介
董总前主席已故叶鸿恩先生
得奖理由：献身华教60余年，默默耕耘，鞠躬尽瘁，死而后已。“五一三”前后，担任董总和独立大学筹委会主席，领导筹办独立大学运动，奠定了华社创办华文高等教育学府的基础。
推荐单位：雪兰莪福建会馆
叶鸿恩，1916年生于福建惠安。1937年毕业于厦门大学法学系，1939年厦门遭日军攻陷后南来吉隆坡。 来马后，他先在吉隆坡国民学校任教，后来在槟城三民学校和太平华联学校担任校长。同时，他曾担任北霹雳华校教师公会主席，参与教总筹组工作。1946年，他和好友创办吉隆坡中国公学，吸纳战时失学的超龄学生。
50年代初期，他放下教鞭，转投商界发展，改以董事身份参与华教工作。他对本身所创办的中国公学投入许多心力。自1946年开始，担任中国公学董事，并于1963年至1988年期间出任董事长长达26年。在任期间，他积极推动学校软硬体建设，成为首间全日制华小，更是吉隆坡著名华小之一。与此同时，他也坚守捍卫华小本质立场，1985年综合学校计划，中国公学被选定为试行华小，但遭以他为首的董事会坚决反对。
1958年至1978年，他担任雪隆华校董联会理事，包括出任正副主席职，并于1967年至1968年期间担任董总主席。在任期间，极力捍卫董事会主权，尤其是在《阿兹报告书》建议取消董事会权力一事，率领董总代表团与当局对话，表明坚决反对立场。 1967年11月，教育部宣布没有考获剑桥文凭或大马教育文凭者不准出国深造，引起华社强烈反弹。董教总遂倡议创办独立大学，获得全国华团热烈响应。1968年4月14日，独大发起人大会通过成立“独立大学筹委会”，他被推选为主席，负起领导筹办独大重任。在当局处处压制华文教育的环境里，创办独大肯定非常艰辛，阻难重重，但他没有退缩，而说：“筹办独大任重道远，必经崎岖艰难路程，大家要有愚公移山百折不挠的精神。”独大最终因政治因素遭到政府拒绝，但也奠定了华社创办华文高等教育学府的基础和方向，是我国华教运动史上的重要一页。
他担任华教要职虽有政治的干扰和压力，但不曾离队，在卸下董总领导重任后，继续参与各项华教工作，默默耕耘，不离不弃。到了晚年，即使年事已高，行动不便，仍然力疾从公，经常靠轮椅及拐杖出席华教活动的重要场合，处处关心华教。 他60余年为华教无私奉献，甘苦与共，鞠躬尽瘁，死而后已的精神，是大家的典范。
砂拉越美里蔡春仪校长
得奖理由：在培民中学陷入困境时，毅然扛起校长的重任，全力以赴，积极推动改革，坚持母语办学。在董事会和老师的共同努力下，带领培中从谷底走向兴盛，彻底改变了美里华社对独中的消极看法，并成为当地维护华文教育的重要堡垒。
推荐单位：美里培民中学董事会
蔡春仪，1935年生于广东揭西。十三岁随家人南来砂拉越古晋。1965年南洋大学毕业后，即投身教育事业。1979年杪，受美里培民中学董事会邀请，离开汶莱中华中学，毅然接下校长重任，领导培民中学长达20余年。 当时不少社会人士看不起华文教育，家长普遍上对独中也没有信心。培民中学惨淡经营，只有40多名学生，在师资、校园环境、学生纪律、学习风气、硬体设施等都面对诸多问题，可说前途一片灰暗。虽然环境如此恶劣，挑战如此艰巨，但他抱持“民族教育总要有人出来承担”的信念，义无反顾踏入培民中学，下定决心把该校发展起来。
他一上任就全力以赴，想方设法推动一系列改革措施，包括招揽师资人才、加强纪律、整顿校风、改善校园环境、提升学习风气等等。在董事会和老师密切配合、精诚团结努力下，校务逐渐走上轨道，学校各方面成绩都有所提升。良好校风和学生优越的表现，也彻底改变了美里民众对独中教育的消极看法，纷纷将孩子送入培民中学，接受完整母语教育。直至2000年他荣休，学生人数已增加到600多人。
蔡校长有教无类、谆谆教诲的风范，以及关爱学生的精神，包括私下资助贫困学生、义务为学生补习等，不但赢得学生敬爱，更感动老师一道努力工作，任劳任怨，建立强大团队，为培民中学更好的发展作出无私奉献。在办学路线上，他坚守母语教学原则，坚持民族教育路线。他明确表示，独中是华文教育堡垒，肩负传承和发扬中华文化重任，绝不能自我摧毁。
2000年3月，他因年届六十五高龄而卸下校长重担。但退休后第二年，为了确保从诗巫搬迁到民都鲁的开智中学能够顺利开办，在民都鲁华社领袖邀请下，他毅然离乡背景，前往开智中学担任一年代校长，负起创建校务和奠定办学方针的领航工作，为华文独中在民都鲁的发展奠下基石。 他将一生最美好时光奉献给华文教育，赢得华社敬仰和赞誉，是维护母语教育、办好华文独中的典范。