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【阅读材料】莫老师华教故事课延展阅读材料

回首华教来时路——华教故事课展延阅读材料引言

萧佳盈

这份读本的催生源自于莫泰熙老师的华教故事课。莫老师在《希望火苗点点处》一书的自序里提及华教故事课的缘起。1999年莫老师应新加坡国立大学一群马来西亚留学生邀请主讲华教故事课后,一位宽柔中学校友提议他到中学去主讲,因为很多中学生不曾接触华教运动背后的感人故事。从此,莫老师就踏上他的华教故事之旅,多年来马不停蹄地到全国各地学校讲华教故事。这份“差事”,成为他每年行事日暦里的重要活动。

11137008_1061579057203911_485274025_n_副本莫老师华教故事课共分为十讲。从认识自己的学校开始,再通过抗争事件,简述华文教育一路走来的辛酸,认识林连玉老师和其他的华教领袖,进而呼吁同学们要懂得饮水思源,珍惜学习母语的机会。

因时间短促,三天的课对同学而言只是开胃菜。要达致深层了解,还需阅读有关资料和文献,进一步研读。基于华文教育和林连玉老师的资料繁多,不便阅读,特此,莫老师精心挑选和整理几遍文章,集合成一份读本,让同学们自行选读,自我学习。

读本挑出特定的主题单元,首先从介绍林连玉老师开始。林老师和马来西亚华文教育有着不可分割的联系。可说是,没有林连玉老师,就没有今天的华文教育。普遍上,学生对林连玉老师一知半解,尤其是国中生,学校完全不提华教历史。林老师知识渊博、善作论文、能言善辩,撰写的文章和演讲词,不但体现出他的品格和风范,他的理念和主张更是表露无遗。当然这不仅表现在他的言论中,也显现在他的行动上。他一生致力于各民族平等,为争取母语教育不遗余力,也因此付出了巨大代价,最终被褫夺公民权及吊销教师执照。

可惜现今华教局面难堪,华社主要团体内部互斗纷扰多时尚未解决,把华教推入前所未有的困境。相比之前的时代,可谓天壤之别,不能相提并论。当年继林连玉之后,华社人才辈出,在林晃昇先生及沈慕羽校长领导之下,华文教育的发展如日中天。他们积极设立华文独立中学,筹办统考,从而奠定华文独中在我国教育体系的地位,也争取到外国对统考的认同。除此,当时华社也极力申办独立大学,把华文媒介教育扩展至高等学府。独立大学有限公司就是在这样的背景下设立的。有关的资料分别收录在单元二和三。

单元四收录马来西亚华文教育简史资料,阐述华文教育的情况和由来。华文教育在我国已有二百多年历史,从一开始的私塾教育发展至现今的教育模式,实属不易。当中经历过与英殖民政府、日治时期、及独立后国家单元化政策的斗争,才取得现在的成果。一波又一波的打压和危机,不但无法消灭华社捍卫华文教育的决心,反之华社更加认定和坚持发展母语教育这一条路。

最后,马来西亚的社会是多元且文化之间存有差异。我们如何在不剥夺各民族的权利和基本人权的情况下,异中求同是关键。公平对待各源流教育,在政策和法令上尊重及肯定各族母语教育的重要,是对我国未来教育发展的考验!

萧佳盈在2013年7月至2015年8月在林连玉基金任职,负责宣教事务,曾和莫泰熙老师全国跑透透,在独中推广华教故事。

 


《莫老师华教故事课延展阅读材料》

莫泰熙编

莫老师华教故事课的指定读本为《希望火苗点点处》。此书由莫泰熙分享,黄祯玉撰文,墨香楼画廊出版(2003年)。这份延展阅读材料,依读者:中学生、大专生或各阶层华教工作者的不同需要,可自行选印,自我学习。若欲进一步学习。则应找回各类华教史册,深入研读。

单元一:林连玉

1. 在吉隆坡上海楼饯别会上的讲话

2. 发扬民族正气  维护民族尊严

3. 董总三十周年纪念晚宴演讲词

4. 答东姑

 

单元二:独中与统考

1. 华文独立中学建议书

2. 马来西亚华文独立中学教育改革纲领

 

单元三:南大与独大

1. 南大创立宣言

2. 呈最高元首请求恩准创办“独立大学”请愿书签盖录

 

单元四:华教简史

1. 马来西亚的华文教育运动——马来西亚华文教育184年的简史(1819-2003)

 

单元五:母语教育及其他

1. 1999年董教总母语教育宣言

2. 马来西亚全国华团联合宣言(1985年)