不谙双语教师教低年级国文违反教育原则

以华语作为教学媒介语的华小,学习国文属于第二语言学习。语言学者指出,第二语言学习须根据策划好的课程学习语言的结构与规则,这必须通过智力和逻辑推理能力,是个循序渐进的累积过程。因此,第二语言学习应以双语教学为基础,先掌握好关于第二语言的基本知识,才能进入以第二语言为教学媒介语的阶段。教育部委派不懂双语的教师在华小低年级教导国文,是违反第二语言学习法的。

我们促请教育部以教育专业的态度制定教育政策与措施,以学生为教育的中心,以知识学习和学术发展作为教育部的唯一指导哲学。任何政治目的、行政和公共管理目的都不该成为教育部制定政策或措施的主要考量,否则教育将不成教育,学生将成为牺牲品,对我国的人力资源发展和社会稳定也会产生深远的影响。

根据前校长职工会会长江秀坤,内阁于多年前已批准华小一、二年级国语教师须拥有双语资格,惟教育部一直没有发出正式通令。显然的,这个新措施违背了内阁当时的决议,我们促请内阁重新审查教育部的决定。

林连玉基金也提醒教育部,根据马华公会数年前的调查,进入国中的华小生的辍学率高达25巴仙,最主要的辍学原因就是媒介语转换导致的。一旦教育部落实这个措施,可以预见华小生升上国中将面对更多语言转换的问题。我们促请曾发起“一个都不能少”运动的马华领袖严正看待此事,欲阻止辍学问题恶化及纠正弊端,专业的处理华小的国文教学至关重要。

 

林连玉基金主席

杜乾焕博士